Theresa

淡水新興分校

從大學學測與新制托福談弋果的理念

如果學習是前瞻性的，那不管學什麼，它會給你一雙翱翔天際的翅膀。如果學習是亡羊補牢的，所帶來的只是壓力與挫折。

補習的舊思維就是亡羊補牢。所以，雖然從事補教，我其實很厭惡"補習"、甚至"補習班"這類名詞，因為用"補"的，永遠只在追，而不是在領先，這對我們在做的事、我們的理念，是個貶低的貶抑詞。教育，應是前瞻性的、啟發的、開創的，絕不是"補破網"的。

學測放榜了，第一線接觸升大學考試十年以上的我，感觸良多。英文強勢生彷彿早在十年前就預定了那滿級分的名額般，稍加提點就在考場中大獲全勝。反觀一些補破網的，唸到暈頭轉向，只為求個均標，更別說那些早早放棄的。

全台每年6000至7500位英文滿級分的學生中有多少是靠高中兩年半的苦讀（學測舉辦於每年一月底）考到的？非常少，他們的英語力早在十年前的一個選擇就決定ㄧ大半了。

現在前三志願的高中生TOEIC 800分以上的學生多如鴻毛，甚至900以上的也不在少數。托福改制後的聽說讀寫，害慘了許多開不了口，動不了筆的苦讀生，而前幾志願的英文強勢生他們稍加練習就輕鬆考到100（滿分120）以上的高分。也許有人認為他們比較聰明，但事實是他們的家長更有遠見地在看待英語教育。

弋果的課程就是在走這條路，並且做得更好、更前瞻，與美國小學平行同步化的課程設計，打開孩子的視野。真正英語教育需要的不是名師，而是環境。這對從事英語教育多年曾經自認為是名師的我，彷彿找到知音。名師也許教得出幾位高徒，但環境可以培養出一籃子的菁英。英文內化需要環境、需要浸泡、需要時間，更需要系統和前瞻性。這就是弋果，也正是我們的理念！